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CRECHE

A creche deixou de ser apenas um meio transmissor de conhecimentos. Ela passou também a privilegiar o desenvolvimento de capacidades, atitudes, aptidões, aspetos afetivos e psicomotores.



Para serem cumpridos estes objetivos é então organizado um Projeto Educativo. Nele, estão definidos os princípios, métodos, recursos e atividades  que orientarão a prática educativa de modo a garantir a máxima eficácia na prestação de serviços da instituição. O Projeto Educativo é assim, o primeiro documento que orienta ação de toda a comunidade educativa da creche.



Através das atividades realizadas na nossa creche, propomo-nos desenvolver a autonomia e a socialização das crianças, bem como estimular as capacidades intelectuais, sociais e emocionais de cada aluno.
Pretendemos proporcionar aos nossos alunos a possibilidade de explorarem o Mundo que os rodeia e que estão a descobrir. Nessa descoberta, a segurança emocional que as crianças sentem é fundamental, por isso o afeto e atenção que damos às crianças é tão importante para nós.



De forma resumida, o nosso Projeto Educativo tem como meta formar crianças que, para além de alunos com uma preparação escolar de qualidade, sejam futuros cidadãos capazes de ter uma intervenção ativa na sociedade, desenvolvendo-lhes capacidade crítica e interventiva, sendo que tal só é possível se crescerem num ambiente securizante, em termos emocionais como é a nossa creche "o Baloiço".

BERÇARIO

​

• Pensar a criança como um aprendiz efetivo e ativo, que gosta de aprender, respeitando o seu ritmo   individual;
• Estabelecer relações que encorajem a criança a participar de forma ativa no ambiente creche;
• Criar, na creche, um ambiente flexível que possa ser adaptado imediatamente aos interesses e necessidades de cada criança;
• Satisfazer as necessidades básicas das crianças no que se refere a segurança e carinho, assim como a diminuição da angústia;
• Proporcionar o contato com diversos brinquedos para estimular a criança através da manipulação e manuseamento;
• Ter em conta todos os cuidados de higiene tão necessários nestas idades;
• No que se refere à alimentação, ter em conta a importância da qualidade dos alimentos, da quantidade e da composição, de acordo com a necessidade de cada criança;
• Dar continuidade, na creche,  aos cuidados da família, sem a preocupação de a substituir.​

1 ANO



• Aprender a criar relações e relacionar-se com as outras crianças e com todos os adultos;
• Estimular o desenvolvimento global da criança, respeitando as suas características individuais, bem como as dos seus pares;
• Conhecer os diferentes espaços, saber utilizar os diferentes instrumentos e respeitar as regras de utilização desses mesmos espaços e instrumentos;
• Possibilitar o acesso à manipulação e exploração de diferentes materiais;
• Conhecer e respeitar algumas regras de cidadania;
• Valorizar cada descoberta da criança como única;
• Contribuir para que o desenvolvimento da criança seja o mais harmonioso possível;
• Incentivar a participação das famílias no processo educativo;
• Estimular a linguagem verbal e não-verbal, promovendo assim o desejo de comunicar;
• Contribuir para o bem-estar da criança valorizando também o tempo de higiene e cuidados individuais, como momentos de troca de afeto, como forma de estimular a progressiva autonomia das crianças.

2 ANOS

 

• Incentivar e incutir nas crianças o espírito de solidariedade/colaboração entre elas;

• Promover a autonomia, a autoconfiança e o sentido de responsabilidade;

• Estimular o desenvolvimento global da criança, respeitando as suas características individuais, bem como as dos seus pares;

• Contribuir para que o desenvolvimento da criança seja o mais harmonioso possível;

• Incentivar a participação das famílias no processo educativo;

• Valorizar cada descoberta da criança como única;

• Proporcionar às crianças oportunidades que facilitem o desenvolvimento cognitivo, afetivo social e psicomotor; 

• Entender e respeitar as características individuais de cada criança, assim como as suas necessidades básicas;

• Incentivar a participação das famílias no processo educativo;

• Desenvolver na criança auto-estima e confiança em si própria e nos que a rodeiam; Estimular a linguagem verbal e não-verbal, promovendo assim o desejo de comunicar;

• Valorizar cada descoberta da criança como única; Contribuir para o bem-estar da criança valorizando também o tempo de higiene e cuidados individuais, como momentos de troca de afecto, como forma de estimular a progressiva autonomia das crianças.

• Possibilitar o acesso à manipulação e exploração de diferentes materiais;

• Proporcionar às crianças oportunidades que facilitem o desenvolvimento cognitivo, afectivo social e psicomotor;

• Estimular a linguagem verbal e não verbal, valorizando o diálogo e a contribuição de cada criança para o grupo, promovendo assim o desejo de comunicar;

• Desenvolver na criança auto-estima e confiança em si própria e nos que a rodeiam;

• Contribuir para o bem-estar da criança valorizando também o tempo de higiene e cuidados individuais, como momentos de troca de afecto, como forma de estimular a progressiva autonomia das crianças;

• Fomentar o progressivo controlo dos esfíncteres.

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